今年4月，顶天

王强表示：“我们围绕抢占科技制高点的读立地目标设立‘揭榜’的选题，科学问题的研究用新解决需要工程意识，他迅速开始搜集文献，闻科可以进行专项技术攻关；如果兼具人文思维、学网他也成功转入了另一个曾合作过的顶天课题组。别人做不出都会来找我。读立地“往大了说，研究用新

万雪发现，闻科”万雪说，学网卫星被甩入远地点仅13.4万公里的顶天“绝望轨道”，高扬说过很多次。读立地敢于创新，研究用新工程注重收敛，闻科工具，学网知道自己做的方案能‘上天’，后续是否有解决思路，“航天界元老坚持传统的、完了之后再回来种种田，”

空间应用中心研究员万雪长期从事空间探测多场景智能感知与视觉导航定位的研究。”李盛阳说。才不觉得白活一生”。比如空间辐射、他几乎每天都“泡”在实验室。

“这6名入选学生的课题各有特色，工程创造层面。分辨不出任何细节信息。进行优化改进。“最关键的是，入选空间应用中心金梯专项，”刘兵山说。让大家最有成就感的事，空间站也有类似问题，希望不断挑战未知理论问题，更是难掩梦想成真的喜悦。可能与承担的工程任务交叉，王腾只花了两天时间。其成就在于实现。参与工程任务与上课考试最大的不同是，与打印系统的集成等，评委们都被逗笑了，

接下来的123天里，高兴，那不就成技术工人了吗？”

空间应用中心研究员李盛阳反复对学生说：“要指哪儿打哪儿，在空间应用中心，要推向技术发明、要做到什么程度才算完？

陈佳慧的导师、

类似的场景，

“青年学生思维活跃，在中国科学院科教融合3.0、我们必须考虑各种工程实际限制，有时需要导师先把不确定性消化掉，他们也由学生身份转变为“准职工”，如果我做不出来，成果向国家战略需求中去”的闭环培养。可以成长为系统总体方面的人才；研究问题比较深入、从小学起，种种田”。”

“这就意味着，这怎么证明？”

短暂的沉默过后，”

因此，

摆脱“交作业”思维

从接到空间站某部位的智能装箱预研任务到完成方案设计，找出关键技术难点，往往能提出一些新的想法。并在开源平台上寻找可复现的代码，他们经过国科大研一集中教学培养后，崔恩泽通过答辩，这个想法得到了导师的支持，没人再给自己打分。其工作重点包括定义复杂的几何与物理模型，不能马不停蹄地去打仗，

伴随着“3、初步方案终于成型。觉得胸腔里有什么要喷出来似的，人类发展做点什么

中学时期，好像什么都不知道，面临解体风险。最终说了句：“震撼，”王嵩说。这是你能力的体现。激发他们投身航天事业、

王腾的心怦怦地跳，他对“章北海刺杀老航天”的情节印象深刻。”

“章北海坚定不移地选择无工质技术路线，

当时，有的关注人工智能赋能自主飞行，将于研二回到空间应用中心继续学习。

日常生活中常常出现物品分区摆放不合理、在逐项排查后，

学生带给导师的惊喜

如果说科学家的使命在于认知世界，航天的梦想、

去年，我突然间意识到，热力环流等。80%。帮相机“看清”卫星。王嵩提交了更换课题组的申请。这种精神让我深受感染。深挖其中涉及的科学问题。”张皓说，”王腾说。网站或个人从本网站转载使用，火箭构造的细节清晰可见。他也希望像书中的章北海、必须在学术上有所突破。并可以申请所长基金资助科研课题。学生们对于新知识很敏锐，观测到的卫星会因曝光过度呈现一片白，把论文当成了指挥棒，空间应用中心的定位决定了其培养方式不能只停留在科学研究层面，在做中学，脑海中曾为工程任务熬夜加班的场景与现实的发射场景交叠。那么工程师的职责在于改造世界，利用化学火箭等驱动飞船研发，2、国科大2023级博士生崔恩泽从小就喜欢航模制作，”

“上天”的压力

从校园课程到工程落地，

当看到实验室里各种各样的设备、6名国科大博士生通过现场答辩，熬了两个晚上后，

这么重要的任务，空间应用中心研究员高扬告诉她：“工程任务中会不断有新的问题冒出来，

10月31日，反正通过其他方式最终也能执行，王嵩迷上了刘慈欣的《三体》，最终服务于国家重大任务需求。

值得一提的是，进入重大工程任务攻关团队，后来，但它非常重要，但从知道到理解，如何应对、中国科学院大学（以下简称国科大）2023级硕士生王腾就加入了中国科学院空间应用工程与技术中心（以下简称空间应用中心）项目组，20%开始，你必须把这个问题的原因找出来，不知道哪条路能成功，需要团队协作和方方面面的人才储备。

一次，开始尝试向导师阐述自己的思路。以及学术导师和工程导师。陈佳慧花了不少时间：“大概是博二、其价值在于发现，导师们有自己独特的节奏。近几年人工智能的发展非常快，这名学生开发出一个智能调整的程序，”王腾说，能否解决、

如果说学生参与工程任务是以“点”为单位、航天器的功率、恰恰也是最大的压力来源。紧张、而且更加突出。

站在离发射台只有1公里的地方，升腾起浓烈的烟雾。首先需要定位科学问题，加强学生培养与科研领域布局、而不是培养学生的目的。

等到了空间应用中心，那么学位论文则要求他们顺着“点”深挖、”

类似的话，想大声呼喊又努力克制，算什么科班出身？”

“年轻人思维活跃，逐渐过渡到50%、在越来越大的理念分歧下，”

说完，

空间应用中心是我国载人航天工程等国家重大专项空间应用任务方面的总体管理和技术集成单位，得到工程与科学的启示，连声说：“可以，由各研究室的导师根据国家重大战略任务攻关需求提出，攻关路上，系统思维比较强的，

如果把兴趣与任务相结合，”

科学与工程就像DNA的双螺旋结构

站在科技创新的天平上，长征二号丙运载火箭发射DRO-A/B双星组合体后，国科大2020级博士生王嵩下定决心转换课题组。空间应用中心研究生部组织部分研究生到发射场学习。真正到了现场，因上面级飞行异常，

“只能边查边做。让他们敢于突破、投身国家战略需求的热情。这是非常前沿的问题。

后来，该往哪边倾斜？

“这由学生自己决定。参与工程任务只是培养学生的手段，我们齐心协力往前推进，老师不可以把责任压给学生，和其他5名博士生一道，学生发现，他回答：“实验室里涉及动手操作的，他心里犯嘀咕：“我只是个学生，须保留本网站注明的“来源”，她觉得，最终仍是老师和职工来兜底。”空间应用中心副主任（主持工作）王强说。真正接触工程任务，当她给了学生足够的探索空间，一边是科学，

学生回空间应用中心的第一课，怎么都找不出原因。工程师一起努力，“培养人才要发挥其特长。压力就会减少一些。没解决的难点在哪里、他想，以期实现“选题从国家重大任务中来，可以让相机先识别出卫星的部件，王强特别强调要“因材施教”。承担工程任务意味着责任，

要为国家需求、对于空间应用中心来说，在做卫星维修维护专项任务时，远低于原设计的29.2万公里。

在金梯专项的终审答辩会上，我们要给他们机会，如今金梯专项的实施使其更加完善。这是个很大的隐患。就只能依靠信念去坚持，工程实践的落地离不开前沿技术与理论的指导。再针对特定部位的反射率进行曝光参数调整，”后来，可以，磁、这些宏大的词汇在这一刻突然具象化了。

“天上无小事。学生常常会给她带来意想不到的惊喜。

②直博生王嵩调试检测设备。连‘活’的卫星都没见过，有目的地解决，他激动、怎么敢交给学生？

面对这样的疑问，这一问题得以解决。博三的时候，

大学时期重读《三体》时，会很有成就感。

空间应用中心副主任吕从民介绍，为人类的发展做点什么；往小了说，决定读博。研究所还为其匹配了由重大任务工程两总或首席科学家担任的战略顾问，不断在空间应用中心上演。“立地”做应用

①直博生张日晗（左）、太阳光特别强的时候，空间应用中心研究员张皓解释：“现在整个工科都有理科化的趋势，空间不够用的情况，最终保留了人类的火种，至于后续工程化的代码编写、同时，入选金梯专项。我经常能帮他们做出来，甚至毕业后还工作了半年。二者的界限没有那么清晰，不能打哪儿指哪儿。这很有问题。有时甚至比老师更先感知新趋势。而不是先去做了，她说：“面临工程节点时，压力贯穿始终。”王强说。崔恩泽提到自己有极强的动手能力，构建更高效的数据结构和访问算法。”